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李同學

學前成績:36

學后成績:45

所學科目

姓名:李同學

培訓前成績:36

培訓后成績 :45

情況綜述:

學生在美國東部一所教會中學讀高一,數學基礎比較一般,到了美國之后發現全英文的數學課聽不太懂,考試也差點沒及格,嚴重影響了平時的GPA,由于學生未來還想考AP微積分,所以需要把預備數學的知識重新進行學習。

A加方案:

我們在培訓前對學生進行了摸底測試,發現學生的英語和數學基礎確實都比較一般,學習的主動性也比較差。綜合考慮我們建議學生在暑假期間進行集中的全日制面授課學習,從數學和英語兩方面進行同步的提高,既補習了已學過的數學知識,也提高學生的英語能力,避免學生回到學校之后再次聽不懂課的現象。

學習過程:

學生在暑假期間進行了為期一個月的全日制學習,每周五天,從早上9點到晚上六點,每天至少安排2小時的英文課,2小時的數學課;每天需要背100個托福單詞,以及完成兩個小時左右題量的數學作業。
每天在結束之前班主任老師會檢查學生的背單詞情況及數學作業完成情況,并及時反饋給任課老師和家長。通過一個月的學習,老師幫助學生將之前不會的預備微積分內容重新進行了梳理和練習,模擬題測驗的成績也均能達到6分以上。

考試成績:

學生在暑假結束之后回到學校重新申請進行了一次數學考試,達到了7分的成績,在新學期的微積分學習中,由于之前打下的基礎比較好,也明顯學起來輕松了很多。

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